| Landry, Rodrigue |
|
Executive Director Canadian Institute for Research on Linguistic Minorities This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it Université de Moncton Léopold-Taillon Building, suite 410 18 Antonine-Maillet Avenue Moncton, New Brunswick E1A 3E9 Canada Phone: 1.506.858.4669 Fax: 1.506.858.4123 Keywords or Research Interests: Éducation, Jeunesse, Enfance Interest in the research on linguistic minorities: Rodrigue Landry s’intéresse particulièrement à la vitalité ethnolinguistique des minorités. Il a effectué des recherches sur les minorités francophones dans chacune des provinces canadiennes et aux États-Unis, en particulier au Maine et en Louisiane. D’autres recherches ont analysé le développement psycholangagier de jeunes anglophones du Québec et d’ailleurs au Canada. Une subvention du Conseil de recherche en sciences humaines du Canada l’amène à étudier les facteurs d’autodétermination dans la lutte pour le maintien de la langue française et de l’identité francophone en contexte minoritaire. Ses publications et rapports de recherche, au nombre de plus d’une centaine, portent sur la vitalité ethnolinguistique, l’éducation en milieu minoritaire, le bilinguisme et l’apprentissage scolaire. Publications : Books and Monographs Landry, R. (2010). Petite enfance et autonomie culturelle. Là où le nombre le justifie...V, Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques et Commission nationale des parents francophones. Landry, R., Allard, R. et Deveau, K. (2010). École et autonomie culturelle. Enquête pancanadienne en milieu scolaire francophone minoritaire, Patrimoine canadien et Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques. Robineau, A., Traisnel, C., Forgues, É., Guignard Noël, J. et Landry, R. (2010). La francophonie boréale : La vitalité des communautés francophones dans les territoires, Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques, Patrimoine canadien et Commissariat aux langues officielles. Robineau, A. Traisnel, C., Forgues, É., Guignard Noël, J. et Landry, R. (2010). Sommaire. La francophonie boréale : La vitalité des communautés francophones dans les territories, Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques, Patrimoine canadien et Commissariat aux langues officielles. Robineau, A., Traisnel, C., Forgues, É., Guignard Noël, J. and Landry, R. (2010). Summary. Northern Francophone Communities: Vitality of Francophone Communities in the Territories, Canadian Institute for Research on Linguistic Minorities, Canadian Heritage and Office of the Commissioner of Official Languages . Allard, R., Landry, R. et Deveau, K. (2009). Et après le secondaire ? Étude pancanadienne des aspirations éducationnelles et intentions de faire carrière dans leur communauté des élèves de 12e année d’écoles de langue français en situation minoritaire, Moncton, Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques avec la collaboration de l’Association des universités de la francophonie canadienne et la Fondation canadienne des bourses d’études du millénaire. Deveau, K., Landry, R. et Allard, R. (2009). Utilisation des services gouvernementaux de langue française. Une étude auprès des Acadiens et francophones de la Nouvelle-Écosse sur les facteurs associés à l’utilisation des services gouvernementaux en français, Moncton, Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques avec la collaboration de l’Université Sainte-Anne. Forgues, É., Landry, R. et Boudreau, J. (2009). Qui sont les francophones ? Analyse de définitions selon les variables du recensement. Rapport de recherche. Ottawa : Consortium national de formation en santé (CNFS) et l’Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques. Landry, R., Allard, R. et Deveau, K. (2007). Profil sociolangagier des élèves de 11e année des écoles de langue française de l’Ontario : Outil de réflexion sur les défis de l’aménagement linguistique en éducation. Moncton : Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques. Forgues, É. et Landry, R. (2006). Définitions de la francophonie en situation minoritaire : analyse de différentes définitions statistiques et de leurs conséquences. Rapport soumis à la Commission conjointe de recherche sur la santé des francophones en situation minoritaire, Ottawa : Secrétariat national du Consortium national de formation en santé. Landry, R. (2005). L'éducation : pierre angulaire de la revitalisation des communautés francophones et acadiennes. Mémoire présenté au Comité sénatorial permanent des langues officielles. Moncton : Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques. Gilbert, A., Le Touzé, S., Thériault, J.-Y. et Landry, R. (2004). Le personnel enseignant face au défi de l’enseignement en milieu minoritaire francophone. Rapport de recherche. Ottawa : Centre interdisciplinaire de recherche sur la citoyenneté et les minorités (CIRCEM), Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques/Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants. Landry, R., Le Touzé, S., Gilbert, A. et Thériault, J.-Y. (2004). Le point de vue des enseignantes et des enseignants sur les défis de l’enseignement en milieu minoritaire. Rapport d’enquête. Ottawa : Centre interdisciplinaire de recherche sur la citoyenneté et les minorités (CIRCEM), Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques/Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants. Landry, R. (2003). Libérer le potentiel caché de l’exogamie : Profil démolinguistique des enfants des ayants droit francophones selon la structure familiale (Là où le nombre le justifie…IV). Moncton : Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques. Landry, R. et Rousselle, S. (2003) Éducation et droits collectifs: Au-delà de l’article 23 de la Charte. Moncton : Les Éditions de la Francophonie. Landry, R. et Allard, R. (2002). Résultats pancanadiens des élèves francophones en milieu minoritaire aux évaluations du PIRS : variables contextuelles et conséquences pédagogiques. Moncton : Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques / Centre de recherche et de développement en éducation (Disponible à www.cmec.ca). (Publié en format sommaire dans CMEC 2004). Landry, R. et Hansen, J. (1998). Vers une gouverne parentale efficace en éducation. Rapport du Comité d’étude de la structure de gouverne parentale. Fredericton : Gouvernement du Nouveau-Brunswick. Landry, R. (1995). Développement psycholangagier d’élèves franco-colombiens du cycle secondaire. Moncton, NB : Centre de recherche et de développement en éducation, Université de Moncton. (Version anglaise : Psycholinguistic development of Franco-columbian secondary school students. Moncton : Centre de recherche et de développement en éducation, Université de Moncton.) (Voir Landry et Allard, 1994, p. 8, pour le modèle). Landry, R., Allard, R. et Haché, D. (1995). Développement psycholangagier d’élèves franco-ontariens à la fin du cycle secondaire. Moncton/Sudbury : Centre de recherche et de développement en éducation/Centre de recherche en éducation du Nouvel Ontario. Landry, R. et Allard, R. (1994). Profil sociolangagier des francophones du Nouveau-Brunswick. Moncton : Centre de recherche et de développement en éducation, Université de Moncton. (Version anglaise : A sociolinguistic profile of New Brunswick francophones. Moncton : Centre de recherche et de développement en éducation, Université de Moncton). Mackinnon, D., Barnes, L., Landry, R., Beazley, G. et Dalley, R. (1993). CMEC AIDS/Sexuality Teacher InService Research Project. Final Report to the Council of Ministers of Education of Canada. Ottawa. Landry, R. (1990). Besoins en matière de santé chez les élèves du secondaire de la Péninsule Acadienne. Caraquet, NB : Ministère de la Santé et des services communautaires. Landry, R., Allard, R., McMillan, B., Essiembre, C. et MacDonald, J. (1990). L’intention de devenir entrepreneur ou entrepreneure. Moncton : Centre de recherche et de développement en éducation, Université de Moncton, 364 pages (traduction de l’anglais). (Version anglaise : The intention of becoming an entrepreneur : A study of the social and psychological factors determining grade twelve students’ intention of becoming entrepreneurs in Atlantic Canada. Sackville, N.-B. : Projet Entrepreneurship Project, Department of Education, Mount Allison University.) Landry, R. (1985). Vers une politique scolaire des langues. Fredericton : Ministère de l’éducation. Prujiner, A., Deshaies, D., Hamers, J. F., Blanc, M., Clément, R. et Landry, R. (1984). Variation du comportement langagier lorsque deux langues sont en contact. Québec : Centre international de recherche sur le bilinguisme. Publication G-5, 189 p. Landry, R. (1981). L’apprentissage dans des contextes bilingues. Québec : Centre international de recherches sur le bilinguisme. No. B-96. Journals articles Landry, Rodrigue (soumis), « Autonomie culturelle, cultures sociétales et vitalité des communautés de langue officielle en situation minoritaire au Canada », Minorités linguistiques et société/Linguistic Minorities and Society, n° 1. Saindon, J., Landry, R. et Boutouchent, F. (2011). Anglophones majoritaires et français langue seconde au Canada : effets complémentaires de la scolarisation et de l’environnement social. La revue canadienne de linguistique appliquée: 14, 1, p. 106–140. Landry, R., Forgues, É. et Traisnel, C. (2010). Autonomie culturelle, gouvernance et communautés francophones en situation minoritaire au Canada. Politique et Sociétés, vol. 29, no 1, p. 91-114. Forgues, É. et Landry, R. (2009). LIMINAIRE : La langue française en Amérique : dynamiques spatiales et identitaires. Francophonies d’Amérique, volume no 26, p. 13-16. Landry, R. (2009). «A Acadia do Novo-Brunswick et a autonomia cultural: um modelo conceitual», Interfaces Brasil-Canada, 10, p. 9-46. Landry, R. (2009). Au-delà de l’école : le projet politique de l’autonomie culturelle. Francophonies d’Amérique, volume no 26, p. 149-183. Landry, R. (2009). « Autonomie culturelle et vitalité des communautés de langues officielles en situation minoritaire », Revue de la Common Law en français, no 11, p. 19-43. Landry. R., Allard, R. et Deveau, K. (2009). Self-Determination and Bilingualism. Theory and Research in Education, vol 7(2), p. 203-213. Landry, R., Allard, R. et Deveau, K. (2009). « Vitalité ethnolinguistique, exogamie et ambiance langagière de l’école », dans Réal Bergeron, Ginette Plessis-Bélair et Lizanne Lafontaine (dir.), La place des savoirs oraux dans le contexte scolaire d’aujourd’hui, Collection Éducation-recherche, p. 99-123. Landry, R., Deveau, K. Losier, G. et Allard, R. (2009). Identité ethnolinguistique, autodétermination et satisfaction de vie en contexte francophone minoritaire. Francophonies d’Amérique, no 28, p.47-70. Bourhis, R.Y. et Landry, R. (2008). Hizkuntza-Gutxiengoen talde-bizindarra, kultura-autonomia eta ongizatea. Bat: Soziolinguistika aldizkaria, 67, p. 151-192. Landry, R. (2008). Au-delà de l’école : le projet politique de l’autonomie culturelle. Francophonies d’Amérique, volume no 26, p. 149-183. Landry, R., Allard, R. et Deveau, K. (2008). Un modèle macroscopique du développement psycholangagier en contexte intergroupe minoritaire. Diversité urbaine, automne 2008, p. 45-68. Landry, R., Deveau, K. et Allard, R. (2008). Dominance identitaire bilingue chez les jeunes francophones en situation minoritaire. Canadian Journal for Social Research / Revue canadienne de recherche sociale, 1ère édition, p. 2-10. Landry, R., Allard, R. et Deveau, K. (2007). A macroscopic intergroup approach to the study of ethnolinguistic development. International Journal of the Sociology of Language, vol. 185, p. 225-253. Landry, R., Allard, R. et Deveau, K. (2007). Bilingual schooling of the Canadian Francophone minority: a cultural autonomy model. International Journal of the Sociology of Language, vol. 185, p. 133-162. Landry, R., Allard, R. et Deveau, K. (2007). Médias et développement psycholangier francophone en situation minoritaire. Canadian Issues/Thèmes canadiens, été 2007, p. 9-13. Landry, R. et Forgues, É. (2007). Official language minorities in Canada: an introduction. International Journal of the Sociology of Language, vol. 185, p. 1-9. Bouchard, L., Gilbert, A., Landry, R. et Deveau, K. (2006). Capital social, santé et minorités francophones. Revue canadienne de santé publique/Canadian Journal of Public Health. Volume 97, supplément 2, mai/juin 2006, S17-S21. Deveau, K., Landry, R. et Allard, R. (2006). Facteurs reliés au positionnement envers la langue de scolarisation en milieu minoritaire francophone : le cas des ayants droit de la Nouvelle-Écosse (Canada). Revue des sciences de l’éducation, volume XXXII, no 2, p. 417-437. Landry, R. (2006). Ayant droit et école de langue française : le cas de l’exogamie. Supreme Court Law Review, 32, p. 147-171. Landry, R., Deveau, K. et Allard, R. (2006). Au-delà de la résistance : principes de la revitalisation ethnolangagière. Francophonies d’Amérique, 22, p. 37-56. Landry, R., Deveau, K. et Allard, R. (2006). Langue publique et langue privée en milieu ethnolinguistique minoritaire: les relations avec le développement psycholangagier. Francophonies d’Amérique, 22, p. 167-184. Landry, R., Deveau, K. et Allard, R. (2006). Vitalité ethnolinguistique et construction identitaire : le cas de l’identité bilingue. Éducation et francophonie, Volume XXXIV, numéro 1, printemps 2006, p. 54-81. Allard, R., Landry, R. et Deveau K. (2005). Conscientisation ethnolangagière et comportement langagier en milieu minoritaire. Francophonies d’Amérique, volume no 20, p. 95-110. Deveau, K., Landry, R. et Allard, R. (2005). Au-delà de l’autodéfinition : composantes distinctes de l’identité ethnolinguistique. Francophonies d’Amérique, volume no 20, p. 79-93. Gilbert, A., Langlois, A., Landry, R. et Aunger, E. (2005). L’environnement et la vitalité communautaire des minorités francophones : vers un modèle conceptuel. Francophonies d’Amérique, volume no 20, p. 51-62. Landry, R. (2005). Au-delà de l’article 23 : l’éducation, de la petite enfance au postsecondaire en milieu francophone minoritaire, Éducation Canada, automne 2005, vol. 45, no 4, p. 13-16. Landry, R. (2005). De la petite enfance au postsecondaire. Dans les Actes de la Convention 2004 de la Société acadienne du Nouveau-Brunswick. Égalité, vol. 51, p. 87-93. Landry, R. (2005). Per una piena realizzazione delle potenzialità: la pedagogia dell’attualizzazione. La Nuova Italia, Escuola & Città, sezione monografica, n. 1 – 2005. Landry, R. (2005). L’unicità di colui che apprende e la pedagogia dell’attualizzazione. La Nuova Italia, Escuola & Città, sezione monografica, n. 1 – 2005. Landry, R., Allard, R., Deveau, K. et Bourgeois, N. (2005). Autodétermination du comportement langagier en milieu minoritaire : un modèle conceptuel. Francophonies d’Amérique, volume no 20, p. 63-78. Landry, R., Ferrer, C. et Vienneau, R. (2005). La pedagogia dell’attualizzazione : un progetto educativo. La Nuova Italia, Escuola & Città, sezione monografica, n. 1 – 2005. Landry, R. Gilbert, A. et Forgues, É. (2005). LIMINAIRE : La vitalité des communautés francophones du Canada : si destinée n’était pas synonyme de densité. Francophonies d’Amérique, volume no 20, p. 9-14. Landry, R. et Richard, J.-F. (2005). La pedagoiia della padronanza degli apprentimenti : un invito al sureramento di sé. La Nuova Italia, Escuola & Città, sezione monografica, n. 1 – 2005. Deveau, K., Clarke, P. et Landry, R. (2004). Écoles secondaires de langue française en Nouvelle-Écosse : des opinions divergentes. Francophonies d’Amérique, 18, p. 93-105. Magord, A. et Landry, R. (2004). Vécu langagier africanophone et francophone de jeunes lycéens du Burkina Faso. DiversCité Langues. En ligne Vol. IX. Disponible à : http://www.teluq.uquebec.ca/diverscite/SecArtic/Arts/2004/magord_%20landry/ftxt.htm Allard, R., Landry, R. et Deveau, K. (2003) Profils sociolangagiers d’élèves francophones et acadiens de trois régions de la Nouvelle-Écosse. Port Acadie, 4, p. 89-124. Beaudin, M., et Landry, R. (2003). L’attrait urbain : un défi pour les minorités francophones au Canada, Canadian Issues/Thèmes canadiens. Février, p. 19-22. Bourhis, R.Y. et Landry, R. (2002). La loi 101 et l’aménagement du paysage linguistique au Québec. Dans P. Bouchard. et R. Bourhis (dir.). L’aménagement linguistique au Québec : 25 ans d’application de la Charte de la langue française. Revue d’aménagement linguistique. Hors Série, p. 107-132. Landry, R. (2002). L’unicité de l’apprenant et la pédagogie actualisante. Éducation et francophonie, Vol. XXX (2), Québec : Association canadienne d’éducation de langue française - ACELF. http://www.acelf.ca/revue/30-2/articles/02-landry.html Landry, R. (2002). Pour une pleine réalisation du potentiel humain : la pédagogie actualisante. Éducation et francophonie, Vol. XXX (2), Québec : Association canadienne d’éducation de langue française - ACELF. http://www.acelf.ca/revue/30-2/articles/01-landry.html Landry, R., Ferrer, C. et Vienneau, R. (2002). (dir). La pédagogie actualisante. Numéro thématique. Éducation et Francophonie. 30 (2). [En ligne ] Disponible à http://www.acelf.ca/revue/30-2/index.html Landry, R., Ferrer, C. et Vienneau, R. (2002). Liminaire-- La pédagogie actualisante : un projet éducatif. Éducation et francophonie, Vol. 30 (2), Québec : Association canadienne d’éducation de langue française - ACELF. http://www.acelf.ca/revue/30-2/articles/00-liminaire.html. Landry, R. et Richard, J.-F. (2002). La pédagogie de la maîtrise des apprentissages : une invitation au dépassement de soi. Éducation et francophonie, Vol. XXX (2), Québec : Association canadienne d’éducation de langue française - ACELF. http://www.acelf.ca/revue/30-2/articles/06-richard.html Landry, R. et Allard, R. (2000). Langue de la scolarisation et développement bilingue : le cas des acadiens de la Nouvelle-Écosse, Canada, DiversCité Langues. En ligne Vol. V. Disponible à http://www.teluq.uquebec.ca/diverscite/entree.htm More (version pdf)
|